包含罪恶之地的词条

我们常说以貌取人不可取罪恶之地，但人的性格会写在唇边，幸福露在眼角；站姿看出才华气度，步态可见自我认知；表情里有近来心境，眉宇间是过往岁月；衣着显审美，发型表个性。

“以貌取人”也并不是没有一丁点道理，人的内心多少会通过几分外在得以呈现。

　　文 | 淡淡

　　1

　　形象是人最直接的名片

　　杨澜讲过自己25岁时候在英国的一段经历罪恶之地：她面试失败以后，穿着睡衣裹着外套，披头散发就去罪恶之地了咖啡厅。她坐在一位像伊丽莎白女王一样尊贵和精致的英国老太太面前，老太太瞥罪恶之地了她一眼，写了一张便签给她：洗手间在罪恶之地你左后方拐弯。

　　当杨澜再回到座位的时候，那个老太太已经离开了。那张留在餐桌上的便笺多了另一句漂亮的手写英文：作为女人，你必须精致。这是女人的尊严。

　　她想起自己面试被拒的理由是穿着随意，正愤慨于对方的以貌取人，此刻却发现原来自己的邋遢，是对别人的不尊重。

　　联合国儿童基金会曾做过一个试验，他们要测试同一个小孩如果以穿得漂亮和脏破的两种形象独自走在大街上，路人是否都会留意和关心这个看似迷路的孩子。

　　6岁的Anano穿上质感很好的裙子和小大衣，一个人静静地站在街头。很快，就有陌生人来关心她，路过的人们纷纷对这个落单的小姑娘释放了善意。

　　之后Anano换了一副打扮，化妆师把她打扮成了一个邋遢的、衣衫褴褛的小流浪姑娘。

　　同样的地方，同样的Anano，她还是静静地站在那里。广场上依然有那么多人，熙熙攘攘，人来人往，然而，没有一个人停下脚步去询问这个小女孩。

　　实验场从室外转回餐厅，小女孩穿着干净的花衣服独自走进一家餐厅，所有人看她的眼神都充满了慈爱与温柔。人们给她拥抱，跟她聊天，还会折纸飞机逗她开心。

　　然而当小女孩再换上那身破烂装扮出现在餐厅里时，她感受到的是人们的另外一种态度。当她走过的时候，女人拿起放在椅子上的提包，好像担心被她碰到了一样。人们不再对她温暖地笑，取而代之的是视而不见和嫌弃。

　　谁都不愿意搭理这个脏兮兮的流浪小女孩，甚至有人让服务人员将她赶出餐厅。最后，小女孩因为太过委屈，伤心地跑出了餐厅，拍摄也被迫终止。

　　这个实验，意在告诉我们“人不可貌相”，但从另一个角度看：一个人的衣着外貌、动作神态，都在综合而复杂地共同营造着别人对他的看法。

　　虽然我们一再强调，不要过分关注一个人的外表而忽视了其内在的品质，但我们也要认识到，一个人的外在形象是一张最直观的名片。内心明亮宽敞、坚持不懈，对自己有要求，对未来有希望的人，是不会宽容自己的外表凌乱不堪的。

　　2

　　审美背后是对事物的一种积极态度

　　懂得打扮自己，以最美的面貌示人不仅意味着尊重他人，是自我成熟的表现，更是一种对自己有审美要求的体现。而审美的背后，其实是以一颗向美的心去面对事物的积极态度。

　　如果说成绩、特长体现了一个孩子的能力，那么审美则代表着对于生活的感知能力。

　　一个有着审美追求的人，他也许能把PPT做到配色和谐，排版惊艳；

　　能把一间狭窄破旧的出租屋装扮成漂亮温馨、有温度的家；

　　能把一份简单的食材烹饪出一道精致可人的菜；

　　一个汽水瓶子经他的手一画便能成为一只不错的花瓶；

　　看到天上正在飞的大雁，他能想起诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只能喊出“看，好多鸟！”

　　对孩子来说，最直接的审美教育来自妈妈，一方面，爱美的妈妈会给孩子带来美的感受。另一方面，爱美的妈妈多半是爱自己、爱生活的妈妈。

　　妈妈这种对生活的积极态度也会传递给孩子，孩子也会慢慢地去追寻美，发现美，潜移默化中形成审美品味。

　　也许有人会认为美是用钱来堆砌的。团长却认为，美不是奢侈，而是一种丰富的情趣。

　　一个具有审美品位的人，往往更能时刻聚焦在生活中一些不起眼的细枝末节上，想方设法让自己的日子、身边人的日子，过得更精致、更舒适。

　　比如把家具擦得光亮如新，把路边的野花采回摆放在餐桌上，普通的衣服却穿得干净整洁，出门前把头发梳得一丝不乱。

　　▲老而优雅：公交车上一位老奶奶精致的盘发让团长动容

　　一个有着审美情趣的人，多半是对于许多事物都觉得有趣味，并且享受这种趣味的人，是将再平凡的生活也能过得开出花的人。

　　3

　　孩子的审美能力是浸泡出来的

　　审美能力与智商不同，它不是天生而是通过后天培养，可以被教育而成的。

　　木心曾说过这样一句话：没有审美力是绝症，知识也解救不了。提高孩子的审美能力，不是靠上几节美育速成课就能完成，而是需要耳濡目染浸泡出来的。

　　孩子审美意识的发展，跟他们每天能看到什么有直接关系。要提高孩子的审美能力，家长就需要有意识地为孩子营造一个接触美的环境。

　　? 从每日的穿衣搭配开始，从小培养孩子穿有品质有美感的衣服，慢慢地孩子对穿搭的审美会潜移默化影响到对生活中各种事物的审美。

　　? 在能力范围之内，尽量带孩子去博物馆、艺术馆、美术馆看看，听一听音乐会，看一场高品质的剧。给孩子提供相应的环境，接触各种美好事物的机会。

　　? 孩子小的时候，帮他们选择精美有益的玩具、品质良好的生活用品、印刷精良的经典绘本。

　　的确，日用玩具再美，也总有一天会被丢掉，但这种对美的感知和享受却会浸润孩子的内心，伴随终生。

　　? 培养孩子一项跟美有关而跟利益无关的爱好。

　　比如带孩子感受自然之美，建筑之美、诗词之美、绘画之美甚至饮食之美。不为考级拿证、不为升学加分、不为增加收入，就是为了美美地度过生活的每一刻。

　　? 让孩子参与到对家居环境的装饰当中，插一支花、DIY一个饰品，都是对孩子美的熏陶和浸染。

　　? 正确对待孩子的“臭美”行为。

　　有些家长会对孩子的“臭美”投以嘲笑、压制的态度。在某些人的观念里，美就等同于罪恶，爱美的女人都天生自带原罪，对那些长相惊艳充满魅惑的女人存在着道德上的偏见。

　　将孩子的“臭美”看做是“不务正业”，或“不正经”，这样刻板的思想显然是对美的扭曲，使得女孩子的“爱美”天性背负上莫明的自责和内疚感。而将对美的追求简单理解为打扮自己，也是思想浅薄，精神贫瘠的一种表现。

　　带领孩子多参加审美活动，这些过程会慢慢渗透，成为孩子精神的共鸣，灵魂的回应，心灵的寄托。

　　即使他们终有一天要面对粗糙平庸的世俗生活，依然会因闪光的心灵把生活过得精彩而充满希望。

　　END

　　美是一种浸染，是一种传承，更是一项长期的教育。孩子今天的审美追求，自然会融进他明天的气质里。家长所要做的就是给孩子很多美的输入，让他去感知和领会。

　　家长们你们在有意识地对孩子进行审美教育吗？又是怎样去培养孩子的审美能力呢？欢迎下方留言一起聊一聊~

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